近年来，阆中市北门中心校结合自身实际，多措并举，大力推进学生自主阅读。
有书可读——为阅读提供完备的硬件
推广阅读，首先需要解决“有书可读”的问题。学校原有图书8235册，近年来新购图书188册，争取到社会捐赠600册。图书总量达到9000多册，基本上满足师生的阅读需求。
建立阅览室、完善借阅登记系统是方便学生阅读和强化图书管理必不可少的环节。学校将录播室与图书室合并为阅览室，为师生提供固定、安静、温馨的读书场所，营造良好的阅读环境。与此同时，学校将所有图书重新编目，粘贴条形码;统一借阅时间，制定借还登记制度，书籍借还井然有序，保存完好。
为充实书籍种类，学校还订阅了《课堂内外》《基础教育课程》《四川教育》《教育科学论坛》《演讲与口才》《读者文摘》《唐诗宋词鉴赏》等各类书刊，供老师们研读。
编纂课外阅读校本教材是该校开展优秀传统文化教育活动时的举措，同时也丰富了师生的阅读材料。多位老师从古典诗词中大浪淘沙，编纂了《课外古诗词诵读》和《课外古诗词鉴赏》供不同年级学生选用，被南充市教育科学研究所评为二等奖。
机制促读——为阅读建立有效的机制
为打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，培养学生的阅读兴趣和习惯，学校制定了专门活动方案，建立了促进阅读的长效机制。
定期推荐阅读书目是该校建立的自主阅读活动机制之一，领导、老师每月向学生推荐一本优秀书籍，其中校长推荐书目包括国学经典、我国现当代文学、外国文学、国家地理、军事科技等;班主任推荐书目包括了教育教学类、文学类、哲学类、心理学类、社会学类等，主要是推荐适合学生年龄、心理特点的书籍，供学生自主阅读。
统一阅读时间是落实校内阅读的关键。学校开设了专门的阅读课，将每周二、四下午最后一节课作为师生阅读课，纳入教学课程之中。各班每天晨读前20分钟，在语文老师指导下开展国学诵读，领悟传统文化的魅力。
学生阅读情况被及时记录在 “书香学生”阅读卡上。这份由教务处统一印制的“书香学生”阅读卡，记录了学生阅读的具体信息及读后感，由班主任或语文教师填写评价并进行阅读指导。
师生读书笔记还纳入了该校的教学常规检查，通过检查进行督促和评比，并将读书笔记作为“书香班级”和“读书之星”评比的重要依据，营造了师生共读的良好阅读氛围。
活动倡读——让阅读趣而有味
在该校，各班成立读书会，每周对阅读情况进行记录考核。在语文老师的指导下，学生利用阅读课、课余时间进行阅读，写下读书摘要和心得体会，大家逐步养成了好读书、读好书、勤读书、精摘录、多品悟的良好读书习惯，提高了阅读兴趣，增加了阅读的广度和深度。
各类比赛活动有效促进了学生的自主阅读开展。教师读书演讲比赛，为学生树立了爱读书、爱交流的好榜样。学生经典诵读大赛引领师生更深入感受和领悟传统经典，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强对祖国文化的自信心和民族自豪感。本学期开展的“科技”主题阅读和演讲比赛，让学生紧跟时代脉搏，引导其由阅读走向生活和世界。
优秀读书笔记展评是师生阅读交流的好平台。近日，学校展出了 3—8年级学生优秀读书笔记，充分展示了大家前一段时间在读书活动中所取得的成效。综合阅读活动各方面因素，评出优秀读书笔记、书香班级、“读书之星”、优秀辅导教师，为全校的自主阅读起到了示范作用。
四年的坚持成效初显。当你徜徉于北门中心校校园，教室里、阅览室里，或者读书亭中和花台边，随时都能看到、遇到或站或坐捧书品读的学生。自主阅读，正全面走进该校师生的学习生活。
