教育新形势，“双减”促育人。方州小学以“教育内涵提升行动”为抓手，构建“3+N”双减教育模式，将提高作业管理水平，提升教育教学质量作为主要任务。从基础的教学手段入手，改革传统的“题海战”方式，研讨作业规律，优化作业设计，以多项举措切实解决方小学子存在的作业“高耗低效”现象，实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。
坚持三制管理，保障到位
年级统筹制。设立年级组长，分单元责任到人，明确职责，规范布置，难度不超标，总数不超量。开展每月一次的作业情况调查问卷，了解学生每天日常作息，及时调整，促发优化；作业红线制。紧跟“双减”政策，实行“红线”措施，落实“三项严禁”，密切家校共育联系，同管共育，结合“五项管理”，严防踩线，规划作息；作业协调制。为保持作业量基本平衡，各班设立了班级作业协调员岗位。负责通报作业信息，反馈家长学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。
坚决三层公示，规划到位
各学科作业相互公示。严格公示制度，各学科老师布置的作业都在班级进行数量和时间上的公示，加强协调和沟通，班主任细致统筹，控制班级每天作业的总量和时间；班级作业面向家长公示。建立家长监督制度，根据家长的反馈动态调整作业数量、方式和时间；建立作业超市自选公示。进行分层作业，设置常规性作业、拓展型作业、奖励性作业，学生根据自己的基础和完成速度，从中自选适合自己的作业，时间控制在要求范围之内即可。
坚定三项措施，质量到位
作业研讨常态化。在开学前集中进行“双减下作业设计与优化”专题培训，明晰时代政策，明确学校要求。每月一次分组研讨，系统化构建学校的作业体系和培养模式。开展创新作业设计比赛，以评比反思促进转变观念、创新思维；作业设计精心化。以教研组为单位，课前精心设计作业，突出目的性，克服盲目性，体现整体性，客服零散性，写入教案，教务处督查，实现“备—教—学—练—评”一致性。各教研组将本期作业设计整理归档，建立作业设计资源库。学校开展“诗意语文节”“慧玩数学节”“悦动体育节”“乐探科学节”等特色活动，减少学生课业时间，增加学生对学习的兴趣、学生素质的全面提高；作业类型特色化。学校以年级组为单位协作分工，推出作业答题卡，增加练习有效时间，提高练习效率;每周推行“无作业日”，引导并鼓励学生自主安排时间，推行课堂学习以外的社会实践;减轻周末的书面作业，布置与生活实际相结合的综合运用作业，如亲子阅读、家务时光、户外实践……
