5月12日上午，高坪区义务阶段副校(园)级领导干部第二阶段培训在区进修校继续开展，这次培训有幸邀请到四川师范大学教育科学院副院长、博士生导师李松林教授给全体学员作专题讲座，李教授讲座的主题是《聚焦学科核心素养的深度学习》。他语言诙谐、幽默，深入浅出讲了什么样的课堂才是有效的课堂。从教学的行为实质是“养人”，能否真正养成社会有用的人，关键在于教师怎么“养”破题，旁征博引详细讲解了核心素养“养什么”、“拿什么养”、“怎么养”的问题。他提倡深度学习，能让学生由表及里，学到学科本质的观点，“勾引”了在场领导们的学习热情，产生共鸣。
李教授讲述了学科核心素养的培育，要抓住三个方面的根本，才利于深度学习的开展，落实立德树人。
一要抓住学生的根本，要让学生对学习产生浓厚兴趣，培育学生丰厚的道德情感，激发学生良好的学习思维。如何才能激发兴趣，共鸣情感，迸发思维?主要从两个方面着手：一是合理利用工具，尽量设计巧妙、精妙的问题是课堂的触发器;二是准确把握学生触发点，认真挖掘教材的新奇处、困惑处、挑战处、实用处和共鸣处。
二要抓住学科的根本。要把表层知识(即无营养知识)变成有营养的知识，就要把教材看不见的知识经过深加工、精加工变为系统全面的知识---学科本质。
三要抓住学习的根本。主要是引导学生自主建设知识，构筑知识，在具体情境中展开学习，让学生在问题解决中学习，让他们积极主动参与到学习中来。
抓住三大根本的课堂才有利于学科核心素养的培育，抓住三大根本的课堂学习就是深度学习，深度学习是学科核心素养的发展的基本途径，深度学习就是触及心灵深处的学习，是深入学科本质的学习，是展开问题解决的学习。问题解决学习我们应以“习题解答式”为辅，以“课题研究式”为主，用“项目创作式”来锦上添花最终达到从“先学后用”到“学用合一”的转变。
供稿：高坪教师进修校
